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高中生物“问题导学法”教学初探

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摘要 “问题导学法”应用于课堂，可以帮助学生在解决问题的过程中获取知识技能，发展学习主动性。教师可按照“提出问题-初探问题-解决问题-反馈问题-再探问题”的教学模式，提高问题导学的有效性，使每个学生都能参与到课堂中来，培养学生学习生物的兴趣和自主探究的能力。

作者于丽丽

机构地区广东省中山市濠头中学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2017年第5期30-31,共2页 Jiangxi Education

关键词高中生物问题导学法探究

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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江西教育（综合版）（C）

2017年第5期

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