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化学课堂设疑的“时”与“度”

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摘要疑是思之源、学之始。在化学教学中,有效地设疑需要把握以下“时”和“度”：基于“神奇”,积极探索;抓住关键,画龙点睛;层层推进,深化思维;重视生成,激励创新。

作者桂发勇

机构地区江苏省苏州市吴中区石湖中学

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2017年第3期88-90,共3页 Research and Review on Education

关键词设疑神奇现象知识要点问题组课堂生成

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（课堂观察）

2017年第3期

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