摘要
本文在构建学习行为量表的基础上,调查分析了微阅读频率、内容偏好以及使用软件等对高职学生学习的影响,并对其成因进行了简要分析。根据研究结果,提出把微阅读融入课堂,以微阅读为起点,养成化零为整的学习方式以及两个引导策略。
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2017年第4期1-3,共3页
Journal of Taiyuan City Vocational College
基金
广州市教育科学"十二五"规划2015年度课题"微阅读对高职学生学习的影响及对策研究"(项目编号:1201553570)的研究成果
