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顺学而教,培养学生灵动思维

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摘要数学思维是运用特殊的数学符号语言以抽象概括为特点,对客观事物按照数学自身的形式或规律做出的间接概括的反映。教学中,教师要通过创设积极思考的环境,提供充分思考的空间,激发勇于思考的欲望;要指导学生灵动思维的方法,启发学生独立、深刻、发散地思考;还要培养学生思维的灵活性、深刻性和独创性等品质。

作者陆静英

机构地区江苏无锡市江南实验小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2017年第3期90-91,共2页 Primary School Teaching Research

关键词数学教学顺学而教灵动思维培养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学研究（理论版）

2017年第3期

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