对语文反向教学思考

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摘要传统教学模式是教师把已知的结论告诉学生,强调学生进行机械记忆,忽略学生自主思维能力的发展。这导致语文课堂教学的高耗低效。为改变这种教学状况,教师可以采用反向教学法,通过师生角色反向、问题顺序反向和先教后学反向,让学生成为课堂的主人,调动他们参与课堂学习的积极性,激活他们的思维,以突破教学的重点、难点,提高课堂教学效率。

作者蔡海香

机构地区江苏启东市东元小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2017年第3期37-37,共1页

关键词反向教学角色问题

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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