语文课程三维目标新解

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摘要新课程标准以三维目标来反映学生学习行为的变化及其结果。教师在具体化为课时教学目标时,常常采用固化的、模糊的形式进行表述,导致学生学习目标不清,教学评价缺乏依据。教学时,教师应将＂知识与能力＂转化为＂增知与获能＂,将＂过程与方法＂转化为＂践行与明法＂,将＂情感态度与价值观＂转化为＂染情与悟理＂,这样可以缩短三维目标与课时教学目标之间的落差,促使课时教学目标的方向更清晰、定位更准确、表述更规范、落实更有效。

作者郑春

机构地区江苏高邮市第一实验小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2017年第3期33-34,共2页

关键词语文课程三维目标行为主体

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2017年第3期

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