同被引文献10
-
1余颖.亮亮的一节课[J].江苏教育研究,2006(6):45-45. 被引量：1
-
2李学民.对网络时代教师信息素养的思考[J].实验教学与仪器,2007,24(4):34-35. 被引量：1
-
3杨四耕.略论反思性教学评价标准的建立[J].中国教育学刊,2001(4):41-44. 被引量：31
-
4施莉.研究型教师的能力构成及其培养[J].宁波大学学报（教育科学版）,2001,23(5):50-53. 被引量：11
-
5胡庆芳.美国研究性学习的理论与实践[J].中小学管理,2002(7):38-39. 被引量：4
-
6袁忠霞.研究性学习对教师培训的要求[J].中小学管理,2002(9):25-27. 被引量：1
-
7洪明,黄宇星.美国学者对“反思性教学”的分类及其启示[J].教育评论,2002(5):100-102. 被引量：15
-
8肖自明.论反思性教学与教师专业成长[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版）,2002,21(3):42-45. 被引量：15
-
9郭英,谢名春.反思性教学与高等师范教育的改革[J].四川师范大学学报（社会科学版）,2003,30(1):54-58. 被引量：34
-
10于兰.外语师资培养与反思性教学[J].锦州师范学院学报（哲学社会科学版）,2003,25(1):123-126. 被引量：1
二级引证文献8
-
1付成波.略论学习型社会中教师角色的重构[J].济南教育学院学报,2004(4):58-61.
-
2董俸茹.浅谈新课程背景下生物有效教学策略[J].学理论,2011(17):265-266. 被引量：1
-
3仲启媛,党春宁,谭立龙,孟晓梅.提高个人备课有效性的几点探讨[J].课程教育研究,2012(4):114-115. 被引量：1
-
4赵华文.谈大学教师备好一堂课的要求和核心[J].课程教育研究,2012(23):212-213.
-
5唐婷,于春风,张六韬.浅谈任职教育院校专业课的备课方法[J].继续教育,2013,27(11):70-71. 被引量：2
-
6吴巧云.四新整合 凸显成效-幼儿园备课的组织与研究[J].俪人（教师）,2015,0(23):5-5.
-
7王聪.如何提升中职“双师型”教师的备课能力[J].西部素质教育,2017,3(4):285-285.
-
8李娜.中职语文动态性有效备课的实践策略研[J].启迪,2021(5):35-36.
-
1金婧.研究性学习与研究型教师[J].中学生物教学,2002(Z2):12-13. 被引量：2
-
2徐彩红.语文新课改理念下的教学体会[J].中华少年：研究青少年教育,2011(9):141-141.
-
3汪淑珍.浅析新课改下的初中生物教学[J].试题与研究（新课程论坛）,2014(7):10-10.
-
4霍力岩,缪胤.论信息时代幼儿园教师的角色[J].幼儿教育,2002(11):6-7. 被引量：2
-
5朱云真.幼儿教师如何写好教育案例[J].福建教育（学前教育）（C版）,2014,0(11):24-25.
-
6刘云生.走向研究型教师[J].河北教育,2002(5):18-18. 被引量：1
-
7梁威.教师在课改中成长[J].中小学管理,2002(10):7-8.
-
8程秀华.实施素质教育的浅见[J].教育评论,1998(1):67-68. 被引量：7
-
9徐云福.基础教育课程改革呼唤研究型教师[J].青年教师,2003(8):35-35.
-
10杜小东.历史教学中探究性学习的探索[J].历史教学问题,2003(4):71-72.
;
