写作有路趣为径读写结合乐作舟——浅谈三年段习作教学的实效性

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摘要《语文程标准》指出:"小学中年段习作重在让学生观察周围世界,能把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字表达出来。培养学生的习作兴趣和自信心。"习作即是"我手写我口,我手写我心"。怎样才能让学生乐于写,有内容可写,写生动,写流畅呢?教师通过引导学生观察积累,丰富作文素材;想方设法为学生创设写作的情境;引领学生填补"空白";优化评价方式,分享习作成功的滋味以激发学生习作兴趣。让学生在学习中乐于动笔,并在阅读教学中落实读写训练,这样能有效提高习作教学的实效性。

作者陶文娟

机构地区萧县石林乡万庄小学

出处《教育实践与研究（小学版）（A）》 2017年第3期33-35,共3页 Educational Practice and Research

关键词三年段习作乐于动笔读写训练实效性

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究（小学版）（A）

2017年第3期

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