摘要
在不同的社会文化的背景下,教育过程中的主客体关系也在发生着改变。在"后喻文化"时代,因知识的爆炸性增长和主客体地位的变化,学生对师生互动模式提出了新的要求。师生之间应通过持续不断的对话,一同探寻互联网时代高效的学习方式;老师应该尊重学生的主体地位,调动学生的积极性、主动性和创造性;学生拓宽知识广度,老师挖掘知识深度,将成果交给社会来检验,时刻保持业务能力和专业素养,最终达到双方都亦"教"亦"学"的共同成长。
出处
《新闻与写作》
CSSCI
北大核心
2017年第4期4-9,共6页
News and Writing
