义务教育常见应用文写作教学的尴尬和出路被引量：1

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摘要义务教育常见应用文写作存在教师不知道“教什么”和“用什么来教”的问题,影响了常见应用文的教学效果,出现了“应用文盲”的现象。其根源主要有两个：一是语文课程目标和内容规定的模糊性;二是各版本语文教材应用文选编的随意性、无序性和教材的教学化缺失。这两个方面直接关系着教师“教什么”和“用什么来教”,也从根本上决定了常见应用文的教学效果。由2016年中考命题反观课程导向存在的问题,继而从课程层面对标准研制、教材编选等提出相关建议。

作者贾龙弟

机构地区平湖市黄姑中学

出处《语文教学通讯（初中）（B）》 2017年第4期67-71,共5页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词课程视角应用文写作教材编写方法指导

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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