例谈教师的专业性

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摘要关于教师专业性的界定、操作和实现,自1972年英国学者提出《詹姆斯报告》开始,围绕这个问题的做法和说法众多。而我国的情况是,自2002年年末教育部教师工作司拟文开议教师专业化开始,有关教师专业化的定义就数不胜数,多数采用的是语词推演或综述等方式,以博采众长示人。但使用这些说法,并不能满足应用和论述的需要,语言不精练,概括不贴切,甚至存在不能满足接地气和形象生动的非专业要求。

作者姚文忠

机构地区中国陶行知研究会成都师范学院

出处《中国教师》 2017年第6期9-12,共4页 Teacher’s Journal

关键词教学辅导英语发音中学同学教学活动课堂教学大学党委书记见惯不惊先前经验教学改革大学领导

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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