摘要
后示范时代,高职院校发展逐步进入内涵建设。在示范院校和骨干院校的建设中,大部分高职院校并未将教师的教学能力发展作为学校的重点。通过对南京信息职业技术学院教师教学发展能力现状的剖析,提出通过教学研究激励教师发展、建立教师自主管理为基础的协商治理组织结构,进而促进高职院校管理整体转型的观点。
出处
《职教通讯》
2017年第5期72-74,共3页
Communication of Vocational Education
基金
江苏省第三期职业教育教学改革研究重点自筹课题"基于LICC范式的高职院校专业化听课工作实施研究--以南京X学院60门专业课听课实践为例"(项目编号:ZCZ63)
