开展有效探究,促进自然生成——以“等腰三角形”(第1课时)的一则片段为例

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摘要初中阶段,新授课是最重要的数学课型,它是学生获取数学知识、形成数学技能的最主要途径.新知教学,教师一般都会精心设计与教学内容匹配的探究活动,并以此引导学生展开学习.在此过程中,学生会经历相同的探究历程,分析问题情境,提取并应用已有知识和经验,推动新知的＂自然＂生成.在教学中,

作者王锦兵

机构地区江苏苏州高新区第一中学

出处《中学数学（初中版）》 2017年第3期11-12,共2页

关键词等腰三角形有效探究第1课时自然数学知识教学内容引导学生初中阶段

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中学数学（初中版）

2017年第3期

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