摘要
提高课堂学习质量需要深度学习,课堂深度学习需要有行动的抓手。课堂走向深度学习需要学习者在学习过程中,对学习内容在理解基础上开展"应用、分析、综合、评价"习得知识和事实。由此在诠释"宏微结合、模型认知、分类表征、实验探究"等四个化学学科核心素养具体内涵的基础上,结合典型的课例,阐述学科核心素养在课堂中落实的行动策略,在为化学学科课堂走向深度学习的同时,培养学生的学科核心素养。
出处
《现代中小学教育》
2017年第3期43-46,共4页
Modern Primary and Secondary Education
