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例谈学生历史解释能力的培养被引量：6

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摘要鉴于历史解释“是检验学生的历史观和历史知识、能力、方法等方面发展水平的主要指标”，新的普通高中历史课程标准把历史解释列为五项学科核心素养之一。课堂教学是培育和实现上述目标的现实土壤，以下，笔者就围绕课标对历史解释素养的四个能力层次，从材料教学的角度，谈谈如何借助材料的逻辑编排，在理清史实的前提下，培养学生的历史解释能力。

作者周云华黄飞

机构地区常熟市教育局教学研究室常熟市浒浦高级中学

出处《历史教学（上半月）》 CSSCI 北大核心 2017年第3期27-31,共5页 History Teaching

关键词历史解释能力能力层次案例

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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历史教学（上半月）

2017年第3期

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