拓展阅读途径,彰显语文教学意蕴

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摘要作为一个重要的阅读学习平台,拓展性阅读教学为语文教学注入了活力。在教师的引导下,学生获取阅读信息和资料的途径增多。学生以教材为中心,博览群书,开展广泛阅读。当前小学语文拓展性阅读存在诸多问题,最明显的就是拓展途径和形式单一,迁移不足,无法满足小学生阅读需求。在小学中高年级语文教学中,如何拓展阅读形式,丰富阅读方式,激活学生阅读兴趣和阅读思维,已经成为小学语文阅读教学中一个亟待解决的问题。

作者田正权

机构地区江苏省泗阳实验小学

出处《语文天地（小教版）》 2017年第3期63-64,共2页

关键词阅读教学语文教学小学生阅读方式拓展性高年级教师

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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