摘要
传统的课程是以理论为先导、教师为主体的课程教学模式;而项目式教学模式的引入极大地提升了学生的主导地位,从而也使该类课程的动手性、实践化得到很大的提高。项目式教学模式是通过学生主动调研发现分析问题,层层推进,达到动手实践的目的,最后获得知识体系的完整方案。课题以包装设计课程为例进行了承上启下式的专业课程教学探研。
出处
《包装世界》
2017年第2期51-52,55,共3页
Packaging World
基金
内江师范学院教改项目<设计类课程的"项目式"教学探研>阶段性研究成果。项目编号:JG201322-248
