摘要
目的评价双语教学方式提高外科学实习生及规培学员的理论知识、专业技能及临床操作能力的效果。方法选择新疆医科大学第五附属医院2015年7月-2016年7月外科系统实习的医学生以及住院医师规培人员120人,按照入科月份分为3个实验组,实验1组采用启发式双语教学,实验2组采用互动式双语教学,实验3组采用因材施教双语教学。以2014-2015年在新疆医科大学第五附属医院参加住院医师规培人员作为对照组。每一个科室轮转结束时采用英语试卷考核对医学专业知识及专业技能的学习效果,考核内容和既往大纲要求考核内容相同,出科室对每位学生及学员进行问卷调查,内容包括双语教学态度、教材满意度、专业知识掌握程度、英语能力提高(每项分为3个等级),比较各组实习生实习效果。结果对照组与各实验组以及各实验组之间学生成绩差值差异均有统计学意义。对照组与实验1组、实验1组及实验2组学生的出科与入科英语成绩差值差异均无统计学意义。对照组与实验2组、对照组及实验3组、实验2组与实验3组、实验1组与实验3组学生出科与入科英语成绩差值差异均有统计学意义。4组学生英语能力提高满意度、专业知识掌握程度满意度差异均有统计学意义;4组双语教学态度满意度及教材满意度差异均无统计学意义。结论在临床实习带教以及规培学员带教过程中,根据学生英语水平不同,因材施教双语教学,可以有效提高学生及学员的理论知识、专业技能及临床操作能力。
出处
《新疆医科大学学报》
CAS
2017年第4期554-556,共3页
Journal of Xinjiang Medical University
