汉语国际教育视阈下中国国情以及“敏感话题”的对外阐释被引量：3

下载PDF

导出

摘要笔者在对外汉语教学过程中遇到的一些典型的中国国情或"敏感话题"的跨文化认知差异案例,在此基础上提出了对外阐释的必要性和策略,旨在为汉语国际教育和跨文化传播的从业者提供一些简单的参考。

作者杨本科王淑婷侯月

机构地区海南华侨中学海南师范大学国际教育学院海南大学旅游学院

出处《东南传播》 2017年第1期27-29,共3页 Southeast Communication

关键词中国国情敏感话题跨文化传播

分类号 H195 [语言文字—汉语]

引文网络
相关文献

参考文献3

1陈晓靖.跨文化交际中文化传输的双向性——谈“中国文化失语现象”[J].吉林工程技术师范学院学报,2010,26(4):53-55. 被引量：27
2吴成贵.外媒评出20大中国文化符号[J].对外传播,2008(12):53-53. 被引量：3
3亓华.论汉语国际教学中的“敏感话题”及其应对策略[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2013(2):45-52. 被引量：9

二级参考文献16

1张为民,朱红梅.大学英语教学中的中国文化[J].清华大学教育研究,2002,23(S1):34-40. 被引量：374
2曾宏伟.大学英语教学与中国文化教育[J].中国大学教学,2005(4):50-51. 被引量：60
3王皋子:《领导干部面对“敏感问题”躲不得不要七绕八弯》,《人民日报》,2011年1月12日. 被引量：1
4高星:《温家宝称明年任务更艰巨复杂称自己将鞠躬尽瘁》,《人民网》,2010年12月26日. 被引量：1
5杨福亮:《对敏感问题的跨文化沟通策略》,《三峡大学学报(人文社会科学版)》增刊,2009年6月第3l卷. 被引量：1
6张艳秋、刘素云主编:《国际传播策划》,北京:中国传媒大学出版社,2011年版,第19页. 被引量：1
7亓华:《高级汉语写作课教案·附留学生习作欣赏》,见张和生、马燕华主编:《对外汉语教学示范教案》,北京:北京师范大学出版社,2009年版,第174页. 被引量：1
8于丹:《中国文化海外传播》,2011年8月5号在北京师范大学宗教人文学院的高级文化研修班的讲座. 被引量：1
9《日本右翼言论批判》. 被引量：1
10韩翠萍,郑厚尧.大学生母语文化的英语表达能力调查与思考[J].长江大学学报（社会科学版）,2008,31(2):103-106. 被引量：32

共引文献36

1林冬.高校德语学生跨文化敏感度的培养路径研究[J].职业技术,2023,22(3):30-36. 被引量：1
2俞燕.当代国际中文教育中的中国国情教学——以《理解当代中国》国际中文教材为例[J].汉字文化,2023(18):76-78. 被引量：2
3马晓娜.中华文化的域外传播能力探析——以国际汉语教师为视角[J].汉字文化,2021(5):148-152. 被引量：5
4田英剑.浅谈如何进行汉语国际教学中“敏感问题”的跨文化沟通[J].国际公关,2019,0(11):274-274.
5黄秋畅.国内英语教育中“中国文化失语”研究现状述评[J].遵义师范学院学报,2011,13(1):40-42. 被引量：9
6李艳荣.对“中国文化失语”现象的研究[J].科技信息,2011(29). 被引量：1
7刘彦斌.中国传统文化与地方文化融入高职英语教学的必要性和紧迫性[J].天津职业院校联合学报,2012,14(7):50-52. 被引量：17
8张晓娟.高职英语教学中的中国文化渗透[J].宁波教育学院学报,2012,14(5):82-85. 被引量：3
9邹灿.论大学英语教学中的中国文化传输[J].青年与社会（中外教育研究）,2012(10):21-22.
10谭旭虎.来华留学生跨文化交际课程教学探索[J].黑龙江高教研究,2014,32(7):4-6. 被引量：3

同被引文献15

1徐小洲,阚阅,冯建超.面向2035:我国教育对外开放的战略构想[J].中国高教研究,2020,0(2):49-55. 被引量：28
2武文杰,徐艳.论对外汉语教学与中国文化[J].怀化学院学报,2008,27(7):115-116. 被引量：6
3余千华,樊葳葳,陈琴.汉语学习者话题兴趣及其与对外汉语教材话题匹配情况调查研究[J].语言教学与研究,2012(1):23-29. 被引量：24
4亓华.论汉语国际教学中的“敏感话题”及其应对策略[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2013(2):45-52. 被引量：9
5张瑞.来华中亚留学生对中国文化需求分析研究[J].新疆社会科学,2013(5):81-84. 被引量：4
6朱佳妮,姚君喜.外籍留学生对“中国文化”认知、态度和评价的实证研究[J].当代传播,2019,0(1):56-60. 被引量：20
7范晓玲.跨文化交际视角下对中亚留学生敏感话题的调查分析[J].新疆社会科学,2015(1):86-91. 被引量：5
8陆俭明.汉语国际教育与中华文化国际传播[J].同济大学学报（社会科学版）,2015,26(2):79-84. 被引量：50
9孙望舟,王倩.“中国国情教育”课程在留学生培养教育中的作用[J].重庆广播电视大学学报,2016,28(4):57-61. 被引量：8
10李圃.埃及汉语学习者的话题兴趣及内部差异调查[J].海外华文教育,2017(7):982-989. 被引量：2

引证文献3

1何心.对外汉语教学中的课堂突发话题以及策略分析[J].吉林省教育学院学报,2020,36(2):125-128. 被引量：1
2胡清国,张雪.来华留学生中国国情教育的基本原则[J].纺织服装教育,2020,35(4):283-287. 被引量：7
3陆敏渊.以抗疫国际比较开展来华留学国情教育--主题班会式国情教育的教学探索[J].锋绘,2021(2):84-86.

二级引证文献8

1李怡.《中国概况》引导来华留学生讲好中国故事[J].汉字文化,2021(S02):86-88. 被引量：2
2胡文彬.六安地区民间信仰探微:以隋唐时期为中心[J].佳木斯职业学院学报,2021,37(1):50-51.
3徐荷澜,侯秀良,李蔚.“一带一路”沿线国家来华留学生全英语课程教学探索——以“高分子概论”课程为例[J].纺织服装教育,2021,36(4):351-354. 被引量：5
4夏青.浅析国情教育在来华留学生培养中的意义[J].教育教学论坛,2022(43):169-172.
5黄毅,姜少华.中国乡村振兴模式的国际化讲述——以来华留学生中国国情教育为例[J].洛阳师范学院学报,2023,42(6):83-87.
6张伟.高校来华留学生国情教育的价值内涵与实践路径[J].长安大学学报（社会科学版）,2023,25(3):105-116. 被引量：1
7唐梅,林娜.地方本科院校来华留学生国情教育现状及优化路径研究[J].教师,2023(25):96-98.
8张冬梅,孙晓晖.中国文化国际传播视域下的《中国概况》课程教学探究[J].长春工程学院学报（社会科学版）,2023,24(3):150-152.

1赵启正.注重跨文化传播,以媒体促进世界和谐[J].新闻记者,2007(12):11-12. 被引量：3
2祝小茗,王敬泽.思想政治教育视阈下的十八大报告解读[J].连云港师范高等专科学校学报,2013,30(3):11-14.
3宋晨.浅谈汉语国际教育发展前景[J].青年时代,2016,0(15):155-155.
4包文英.试论汉语国际教育中的公共外交意识[J].华东师范大学学报（哲学社会科学版）,2011,43(6):100-104. 被引量：16
5马小博.浅评《汉语国际教育导论》[J].亚太教育,2016,0(15):281-281.
6周翎,游越.文化外交与国家形象的塑造[J].云南行政学院学报,2012,14(2):140-143. 被引量：5
7李智.试论文化外交[J].外交学院学报,2003(1):83-87. 被引量：25
8朱晓军.面向中亚、俄罗斯汉语国际教育案例编写构想[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版）,2016,37(2):146-150. 被引量：2
9邢斐,黄高静.思想政治教育视阈下“生命线”理论的思考[J].新西部（下旬·理论）,2014(12):128-129. 被引量：1
10阮博.思想政治教育视阈中的学习型党组织建设[J].商情,2013(47):221-221.

东南传播

2017年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

汉语国际教育视阈下中国国情以及“敏感话题”的对外阐释被引量：3

参考文献3

二级参考文献16

共引文献36

同被引文献15

引证文献3

二级引证文献8

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

汉语国际教育视阈下中国国情以及“敏感话题”的对外阐释 被引量：3

参考文献3

二级参考文献16

共引文献36

同被引文献15

引证文献3

二级引证文献8

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

汉语国际教育视阈下中国国情以及“敏感话题”的对外阐释被引量：3