摘要
以模因理论为指导,遵循模因生命周期"同化、记忆、表达和传播"的特性,在语言语块、内容语块、语篇语块的语块教学环节中,设计"识别、背诵、内化、运用"的教学过程,使学生成为语块模因的新宿主,促进提升高职学生英语写作能力,提高教学的实效性。
出处
《中国校外教育》
2017年第2期62-63,75,共3页
AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
基金
湖南省教育科学"十二五"规划2015年度一般课题
课题批准号:XJK015CZY103
课题名称:<基于模因论的高职英语写作教学模式应用研究>
