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深入研究教材挖掘例题内涵——苏教版一年级“有关8的加减法”的教学设计与反思

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摘要教师在使用教材情境图时,应当深入研究教材,对情境图进行加工和改造,挖掘例题背后的深刻内涵。文章以苏教版一年级上册“有关8的加减法”为例,通过简单的情境图完成了“一图四式”、加减法意义的构建、代数思维的渗透,加深了学生对有关8的加减法的认知和理解。

作者苗培林

机构地区江苏省宝应县实验小学

出处《新课程研究（下旬）》 2017年第1期95-97,共3页 New Curriculum Research

关键词 8的加减法小学数学单元意识例题内涵

分类号 G623.56 [文化科学—教育学]

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新课程研究（下旬）

2017年第1期

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