摘要
专业认证是我国高等教育质量保障体系的重要内容之一。我国的专业认证标准主要从输入、过程、输出、持续改进四方面进行要求,在专业认证发展历程上,实现了从借鉴到国际化。我国高等工程教育之所以能走向国际化,主要体现在:在培养目标上,从重视学生的知识、技术能力向综合能力转变;在教学改革上,从学生的学科和投入导向向学生的结果导向转变;在教学评价上,从总结性评价向过程性评价转变,重视持续改进。
出处
《纺织服装教育》
2017年第1期6-9,共4页
Textile and Apparel Education
基金
福建省社会科学规划青年基金项目(FJ2016C057)
