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学科融合之溯源被引量：1

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摘要近年来,＂学科融合＂逐步成为课程改革领域的＂热词＂。然而,细究当下的一些实践探索,仍有不少基础性的问题令人心存疑惑,诸如学科融合之为何（＂合＂与＂分＂的关系）、如何,我们可以怎么看等。对此,由＂全课程1.0＂到＂全人之美＂课程的探索者干国祥老师有着自己独到的见解,或可为我们拨开眼前的层层迷雾。

作者干国祥

出处《福建教育》 2017年第1期30-31,34,共3页

关键词学科融合分科课程莫兰令人儿童中心分科教学学习过程复杂性理论知识中心教育哲学家

分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]

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