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渗透数形结合思想的教学策略被引量：2

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摘要数学是主要研究数量关系和空间形式的科学,"数"和"形"成为数学课的基本内容。"数"这个数学符号,虽然刻画精准,但比较抽象;"形"虽然形象直观,但如果没有"数"的描述,其特征就无法精准把握。因此,数学的有效教学必须将数与形结合起来。

作者荣建强

机构地区江苏省昆山市柏庐实验小学

出处《华夏教师》 2017年第1期64-64,共1页

关键词数形结合教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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