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紧扣文本信息铸造高效课堂

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摘要建构主义理论认为,阅读过程应该超越文本类型与阅读目的,参与到各种理解过程与相应策略之中,以形成对文本内在意义的构建。因此,我们的阅读教学要通过多维的视角引领学生关注文本,提炼信息,历练概括与推断能力,促进学生认知能力的不断提升。

作者谭金明

机构地区江西省于都县实验中学附属小学

出处《陕西教育（教学）》 2016年第12期13-13,共1页

关键词文本信息高效课堂铸造建构主义理论阅读目的文本类型阅读过程理解过程

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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陕西教育（教学）

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