摘要
小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成产生决定性的作用。在教学中，只有当学习内容引起学生兴趣，让学生感到重要时，才能激发学生学习的内驱力；只有当学习方式有利于彰显学生个性时，才能促进学生主动学习；只有让学生亲历学习过程，才能使学生充分体验探究活动；只有当学习评价有利于学生获得成功的乐趣时，才能促进学生科学素质的全面发展。
出处
《实验教学与仪器》
2017年第1期60-61,共2页
Experiment Teaching and Apparatus
