摘要
21世纪的国际竞争主要体现为创新人才的竞争，“探究式-小班化教学”正是顺应了时代变化的要求，能够激发学生独立思考和创新意识，让学生感受、理解知识，培养学生的科学精神和创新思维习惯。本文考察了美国“探究式-小班化”教学研究的发展历程及其研究特点，在此基础上，从注重学生个性发展、更新教学理念、压缩班级规模，以及提高教学实效和教师追求教学理想等四个方面论述了对我国高等教育实施“探究式-小班化教学”的启示。
出处
《高等教育发展研究》
2016年第4期50-53,共4页
Research in Higher Education Dvelopment
基金
本文为“四川大学与美国加州大学欧文分校本科教育国际合作交流”项目的相关论文,本文亦为2014年四川省研究生教育改革创新项目的阶段性成果.
