摘要
思辨的长期缺席导致我国高校英语专业的学生缺乏独立思考以及分析解决问题的能力。翻转课堂作为一种新型的教学模式,对学生思辨能力的提升起到积极的推动作用。经过为期一学期的英语专业写作课程的翻转课堂教学实践,学生的思辨能力、写作水平和对课程的满意程度均有所提高。
出处
《黑龙江教育学院学报》
2016年第12期109-111,共3页
Journal of Heilongjiang College of Education
基金
2014年江苏省现代教育技术研究重点课题"信息化环境下‘思辨型’外语翻转课堂研究与实践"的阶段性研究成果(2014-R-31634)
