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莫让“高级”成为教师专业发展的终点

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摘要省“十三五”规划立项课题申报在即，我选定了已经实践了十几年的“作文教学序列”作为研究课题，然后，在语文教师群里“招募”研究人员，几天下来，陆陆续续勉强凑齐了“核心人员”，再一看，一个“高级教师”职称的也没有。我把困惑告知几位远方的朋友，他们的回答几乎一样：无独有偶哩。

作者王益民

机构地区镇江市外国语学校

出处《初中生世界（初中教学研究）》 2016年第12期1-1,共1页

关键词专业发展教师研究人员语文

分类号 G451.6 [文化科学—教育学]

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初中生世界（初中教学研究）

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