让“算理”和“算法”无缝对接——“两位数减两位数(退位)”案例与评析

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摘要一、课前思考（一）教材解读。两位数减两位数的退位减法是人教版教材二年级上册第19页例2、例3的内容。教材编排中提出两个问题。问题1：个位不够减。如何退位？教材意图是让学生通过操作来理解算理，掌握算法。但是两位数减两位数的笔算作为一种模型，如何引领学生经历模型的产生、形成、应用和发展的过程呢？如何恰当地处理好“学具操作一几何直观”和“算理直观一算法抽象”之间的关系？

作者王闽南欲晓

机构地区浙江永嘉县桥头镇第二小学浙江永嘉县教师发展中心

出处《小学教学（数学版）》 2016年第12期39-42,共4页 Primary School Teaching

关键词退位减法两位数算法算理案例对接教材解读学具操作

分类号 G623.56 [文化科学—教育学]

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小学教学（数学版）

2016年第12期

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