摘要
"支架理论"着眼于教师与学习者之间、学习者和学习者之间互为支架的作用。教学过程中,教师和学习者角色和作用的转变,使教师成为引导学生思考、开阔学生思路、培养学生独立解决问题能力的引导者,而学生们成为主动发现和分析问题、独立解决问题的参与者和合作者。在"支架理论"指导下的英文电影赏析课教学过程中,教师需要遵循成功支架的七项功能,合理进行教学设计,管理和监控教学过程,收集反馈信息,改进教学效果,从而促进学生在与同学的合作中互相搭建支架、开发思维,跨越"最近发展区",培养学生的思辨能力。
出处
《四川戏剧》
北大核心
2016年第11期132-135,共4页
Sichuan Drama
