摘要
目的探讨以护士执业资格考试（CLEN）为导向的护理学基础教学效果。方法选择我校2012级三年制中职护理专业120名学生为研究对象，随机分为对照班和试验班，各60人，对照班采用传统教学模式，试验班采用以CLEN为导向的教学模式。比较两班学生护理学基础考试成绩、临床综合能力评分、CLEN成绩与一次性通过率及对教学模式的认可度。结果试验班学生护理学基础理论成绩、护理学基础操作成绩、临床综合能力评分均明显高于对照班（t=4．268-6．154，P〈0．05）；试验班学生CLEN专业实务考试成绩、实践能力得分、一次性通过率均明显高于对照班（t.x2=4．227-7．331，P〈0．05）；试验班学生对教学模式能激发学习兴趣、提高学习效果、启迪临床思维、增强专业能力、有利手CLEN考试等认可度明显高于对照班（x2=4．184-7．566，P〈0．05）。结论以护士执业资格考试为导向的护理学基础教学模式有助于提高学生学习兴趣，培养学生综合能力，提高CLEN通过率。
出处
《卫生职业教育》
2016年第23期89-91,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
