期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

问题先导先学后教训练达标——以教学《种群和生物群落》为例

下载PDF

导出

摘要所谓的＂问题先导,先学后教,训练达标＂是在素质教育思想的影响下所提出的一种有助于学生自主学习、能够有效凸显学生课堂主体性的方法之一,更是高效课堂顺利实现的重要方式。所以,在新课程改革下,教师要立足于初中科学教材,通过认真研究该教学模式的核心思想来确保价值实现最大化,进而在凸显学生课堂主体性的同时,为高效科学课堂的顺利实现做好保障工作,也为学生科学素养的形成打下坚实的基础。

作者詹翔

机构地区浙江省绍兴市上虞区崧厦镇中学

出处《新课程》 2016年第26期12-12,共1页

关键词问题先导先学后教训练达标种群和生物群落

分类号 Q145 [生物学—生态学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1范怡荔.初中科学课堂教学中应用“先学后教”教学方法的策略研究[J].新校园（上旬刊）,2013(7):166-167. 被引量：1
2张人利.“先学后教”之释疑[J].上海教育,2013(1):48-49. 被引量：1

二级参考文献5

1黄彩仁,翟洪亮.对实施先学后教教学模式的回眸[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2008(10):43-45. 被引量：1
2廖文旺.教法研究：课堂上的“边教边学”与“先学后教”[J].中国科技博览,2009(26):355-355. 被引量：1
3刘明翠.在中学物理教学中实践“先学后教”模式[J].吉林教育（综合）,2010(9):53-53. 被引量：1
4陈凯.把握“先学”先机策应有效“后教”[J].陕西教育（教学）,2010(10):25-25. 被引量：4
5马小忠.“先学后教,当堂训练”在小学科学课堂有效教学中的应用研究[J].小学教学研究,2011(6):51-53. 被引量：3

1金丽芳.先学后教再探索:“学本”的开发与思考[J].新课程学习,2013(10):2-3.
2朱志辉.在高中生物学教学中实施“先学后教,以教导学”[J].生物学教学,2015,40(1):65-67. 被引量：1
3韩爱学.为课堂教学改革插上“云翅膀”[J].中国信息技术教育,2013(5):10-12. 被引量：2
4王磊.浅谈初中生物课程“先学后教”的开展[J].科学咨询,2016,0(24):33-33.
5郑岱旸.浅谈学生语文自学能力的培养[J].新课程,2015(15):53-53.
6李永娟.“先学后教,精讲重练”在生物教学中的应用[J].新课程学习（中）,2012(5):100-101.
7李林招.让学生动脑筋、善琢磨的教学模式——“先学后教”[J].新课程学习（中）,2014,0(6):54-55.
8施铁军,王仁甫.三个序列交织推进是有效教学的命脉[J].上海教育科研,2009(8):64-65. 被引量：1
9刘霞.先学后教培养学生的自主学习能力[J].中国教育技术装备,2011(25):63-64.
10赵玉兰.生物学实验教学中提高学生科学素养的途径[J].生物学教学,2009,34(10):21-22. 被引量：3

新课程

2016年第26期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部