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基于SOLO分类理论探讨化学核心概念的学习进阶与教学衔接——以人教版“中和反应”为例
被引量：
16
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摘要
概述学习进阶理论在化学核心概念教学衔接研究中的应用价值，介绍了SOLO分类理论对划分化学核心概念认知层级与进阶路径的指导意义。按照SOLO分类理论划分中和反应概念的学习阶段、进阶路径和发展目标，建构中和反应概念进阶学习的认知模型，对中和反应的初高中跨学段教学衔接提出研究与实施建议。
作者
林建芬
陈博殷
黄碧芸
胡佳娜
机构地区
深圳市龙岗区兰陵学校
华南师范大学化学与环境学院
汕头市华侨中学
珠海市唐国安纪念学校
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2016年第11期24-29,共6页
Education In Chemistry
关键词
学习进阶理论
SOLO分类理论
中和反应
初高中教学衔接
认知模型
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
引文网络
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