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小学低段阅读教学链接音乐资源的行动研究

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摘要低年级学生处于直观形象思维阶段,学习主要靠不随意注意,易受外来的、新奇的事物影响刺激,好奇心强.这些表明,语文课堂引入音乐元素资源,给学生新奇、新鲜之感,对于学生学习有促进作用,对提高学生注意力水平、有效课堂组织教学也有帮助.

作者朱绮

机构地区江西南昌市南昌师范附属实验小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2016年第12期20-21,共2页 Primary School Teaching Research

关键词音乐资源行动研究阅读教学低年级学生链接小学课堂组织教学注意力水平

分类号 G640 [文化科学—高等教育学]

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小学教学研究（理论版）

2016年第12期

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