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小学语文情境化课堂识字教学方法的探索被引量：49

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摘要在小学阶段,语文是学生学习的基础性学科,而识字则是学习其他学科的前提。由于小学生逻辑思维不足、心智不成熟,教师在语文课堂中开展识字教学遇到了一定困难。为了增强学生的汉字学习能力,文章分析了在小学语文识字教学中运用情境教学模式的流程和具体方法。

作者李玉环

机构地区甘肃省白银市靖远县高湾乡笠山初中

出处《西部素质教育》 2016年第22期269-269,共1页 Western China Quality Education

关键词小学语文情境教学识字教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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