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从一道教材习题到斯坦纳——雷米欧斯定理被引量：1

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摘要完成一道教材习题后的反思与探究，追溯到了数学家的发现——著名的斯坦纳-雷米欧斯定理．通过对该定理多种证法的研究及分析，进一步了解了相关数学史知识．作为数学教师应在教学中适时渗透数学史教育，这也是教师必备的专业素养之一．

作者刘志凤

机构地区河南省基础教育教学研究室

出处《中国数学教育（初中版）》 2016年第9期30-33,共4页

基金河南省基础教育教学研究室研究项目——初中数学教学中渗透数学史教育的研究(JCJYB140300026)

关键词教材习题反思与探究斯坦纳-雷米欧斯定理

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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中国数学教育（初中版）

2016年第9期

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