新课改中语文教师提升阅读能力的核心意义

下载PDF

导出

摘要中学语文老师语文素养的基础，是阅读能力，以及建立在阅读能力上的文本分析能力和引导阅读能力。阅读是中学语文教学的起点，教师引导、指导阅读，学生独立完成阅读，并在此基础上展开探讨、形成思想，并进一步延伸为口头表达和写作。阅读能力直接制约语文教师的教学能力，关注语文教师阅读能力的发展和提高，就是关注语文教改的实质性推进。

作者廖莉

机构地区兰州市第九中学

出处《甘肃教育》 2016年第19期63-63,共1页

关键词语文教师阅读能力文本解读

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘兴伦.“写真实”核心意义探析[J].语文教学通讯（初中）（B）,2012(11):49-50.
2刘庆庆.先破后立,水到渠成——浅谈小学语文课题解读[J].启迪与智慧（中）,2016,0(3):87-87.
3管永辉.对新课程改革的哲学思考[J].教育研究与实验（新课程研究）,2005(1):4-6. 被引量：1
4丁吉红.抓住重点词句领会文章内涵[J].小学阅读指南（高年级版）,2017,0(2):38-38.
5王志强.对阅读与写作有机结合的再认识[J].基础教育参考,2015,6(10):53-54.
6翁成敏.牵一发而全身动扣一点而整篇活[J].中华活页文选（教师）,2013(5):26-28.
7尤著君.论课前预习是实施少教多学的前提[J].课外语文（下）,2015,0(7):118-118.
8唐惠忠.试谈阅读教学中“主问题”的设计[J].当代教育科学,2012(14):59-60. 被引量：3
9李苏红.抓关键词句表情达意[J].小学语文教师,2012(10):40-41.
10黄德福.构建“幸福”的初中语文课堂[J].语文天地（初中版）,2016,0(9):28-29.

甘肃教育

2016年第19期

浏览历史

内容加载中请稍等...

新课改中语文教师提升阅读能力的核心意义

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史