基于问题驱动下的教学设计——以直线的方程(第一课时)为例

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摘要 1引言随着现代心理学的发展，人们对学习有了更深的认识：学生的学习不再是被动接受知识的过程，而是应用原有的知识不断构建和完善认知的过程．这就对我们教师提出了更高的要求，“引导-发现法”教学模式的教学理念由此建构起来．如何引导学生去发现问题、解决问题，调动学生的积极性和主动性，在于教师是否能够合适的问题．恰当的问题的引导能够使学生在形成知识技能的同时，提高探究性的思考能力。

作者耿少峰

机构地区无锡市辅仁高级中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2016年第9期36-37,共2页

关键词教学设计问题驱动课时方程直线知识技能教学理念教学模式

分类号 O122.2 [理学—数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2016年第9期

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