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基于高中生物学教材中实验创改的组织策略与案例应用被引量：1

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摘要在教学中科学改造适宜的教学资源提高实验效果,而不是简单输出与补充知识。在具体情境下创新调整、加工探索的实践过程主要有试误比对、差距填补、类比迁移的组织策略,能较好改进教材实验并激发学生探索的兴趣和培养高阶创新思维能力。

作者陈小清黄志坚

机构地区江苏省江阴长泾中学

出处《生物学通报》 2016年第10期43-45,共3页 Bulletin of Biology

关键词实验改进组织策略案例

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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生物学通报

2016年第10期

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