“预学后教”策略下对“预学”的思考——以人教版六年级数学教学为例

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摘要 “预学后教”,是指学生在课前利用预学单预学,进行自主学习和亲身尝试,然后教师引导学生发现问题、分析问题、解决问题的教学新范式.实施“预学后教”教学策略,教师要理清“为什么要预学”“预学学什么”“预学怎么学”“预学改变了什么”四个方面的内涵及关系,以提高课堂教学效率,凸显“预学后教”的教学价值.

作者裘建钢

机构地区浙江杭州市萧山区任伯年小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2016年第10期11-13,共3页

关键词小学数学预学数学思维学习方法基础知识体验

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2016年第10期

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