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立足科学的识字教学策略

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摘要一、图文结合，化抽象为形象，促兴趣苏教版小学语文第一册“认一认”中安排的生字，有很多学生已经认识了，因此教师无需花费大量时间在生字的认读上，可让学生通过看图感受汉字造字的奥妙，激发学生学习汉字的兴趣。

作者李慧

机构地区江苏南京市长平路小学史春妍名师工作室

出处《小学语文教学》 2016年第9期13-15,共3页

关键词教学策略识字科学语文第一册图文结合苏教版学生生字

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2016年第9期

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