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初中化学教学中实施个性化创新教学探索

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摘要个性化的教学可以充分调动学生的积极性，而且可以培养学生的创新能力并提高课堂的效率，完成教学进度．而个性化的课堂恰是以兴趣为基础的课堂，只有学生有兴趣了才会自主的创新、学习．本文提出氛围是促进个性化课堂的关键因素；思维是促进个性化课堂的有利工具；评价是促进个性化课堂的有效方法．

作者刘芸

机构地区江苏省靖江市实验学校

出处《数理化解题研究（初中版）》 2016年第8期97-97,共1页

关键词氛围思维评价

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（初中版）

2016年第8期

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