初中学生学习数学的不良行为初探及矫正

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摘要《数学课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本特点是促进学生全面、持续、和谐地发展．”“应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”然而由于学生的个体差异，在实际的学习过程中，学生产生了学习数学的不良行为，导致学生不认真学习数学、不喜欢数学，甚至不学数学．因此，

作者张辉

机构地区四川省资阳市雁江区清水乡初级中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2016年第8期26-26,共1页

关键词学生学习数学行为初探及矫正

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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