一场思维的“探险”

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摘要其实,对于《用数对确定位置》一课,诸老师完全可以有更安全的教学路径：明确列与行,告知相应的顺序与方向,继而引导学生掌握用数对确定位置的方法。然而,她放弃了,且选择了一条远比上述路径更开放、更充满挑战、拥有更多不确定性的教学路径。然而,就是在这样一条磕磕绊绊的学习道路上,我们跟随学生的脚步,经历了一场思维的＂探险＂。或许,这一路走来,真的不那么轻松。

作者张齐华

机构地区南京市北京东路小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2016年第7期77-77,共1页 Jiangsu Education

关键词确定位置数对教学观学习过程国际语言听课教师方向问题全球人民青年教师自主建构

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

2016年第7期

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