“砚墨图腾”——关于中小学开设书法课程问题的思考

导出

摘要书法是我国特有的一种艺术形式，它以独特的造型方式和表现力在世界艺术领域中独树一帜，被誉为东方艺术的代表。当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了很大变化，与此同时，中小学生的汉字书写能力有所削弱。为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。

作者孙张林

机构地区襄垣县第二小学

出处《山西教育（管理版）》 2016年第9期51-52,共2页 Shanxi Education

关键词中小学生书法教育课程问题图腾艺术形式东方艺术信息技术学习方式

分类号 G521 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1唐冠华,张宗希.唐冠华×东方艺术大家:家园计划·自给自足实验室[J].东方艺术,2014(9):67-71.
2教育部要求在中小学开展书法教育[J].广西教育,2011(29):4-4.
3杨琳.谈书法教学在现代教育中的作用[J].企业导报,2011(15):233-233.
4周冰.学生学习小学书法课程兴趣的培养策略[J].中国校外教育（中旬）,2015,0(3):39-39. 被引量：3
5马振国.欢跃图腾的中国龙(外一首)[J].山东教育,2007(7):113-113.
6贾元超.“合作学习”+“狼图腾”+“兴趣”=“学生进步”+“教师成长”[J].新课程研究（下旬）,2010(3):118-119.
7张永春.在书写中涵养品格，彰显个性[J].四川教育,2016,0(12X):83-83.
8苏金成.弘扬传统文化加强艺术教育——论当前我国高等院校书法教育的若干问题[J].成都教育学院学报,2004,18(8):54-55. 被引量：1
9教育部：小学三至六年级需每周安排一课时书法课[J].学苑教育,2011(19):5-5.
10教育部关于中小学开展书法教育的意见[J].基础教育改革动态,2011(19):12-13. 被引量：3

山西教育（管理版）

2016年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“砚墨图腾”——关于中小学开设书法课程问题的思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史