摘要
在高中物理的学习中,学生普遍的感觉是物理很难,很多学生也一直没有找到合适的方法去突破这个困难。在近20年的物理教学中,通过对这类学生的分析,发现了很多共同特点,学习物理到底是为了什么,应该怎样高效地学习物理,学生对这两个问题或者含糊不清或者急功近利,几乎完全背离基本的物理学习方法学习策略,导致的结果当然就是对所有问题含糊不清,最后陷入一片迷茫的境地。本文阐述了＂一个目的＂、＂两个构建＂基本策略,提出高中物理的学习策略,同时也是教师的教学策略。
出处
《物理教学》
2016年第8期34-35,38,共3页
Physics Teaching
