期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

无条件积极关注潜能生被引量：1

下载PDF

导出

摘要潜能生是指在学习、纪律、思想、心理等方面发展相对滞后,其潜在优势尚未发挥出来的学生。教育者如果能够积极主动地关注潜能生,无条件地接纳潜能生,强调潜能生的积极面,引导潜能生积极关注自我,不仅能够让潜能生产生积极的情感体验,感受到学习和成长的乐趣与意义,而且还能鼓励潜能生利用自身的因素积极成长。

作者李文金

机构地区安徽阜南县新村镇中心学校

出处《基础教育研究》 2016年第15期78-79,82,共3页 Basic Education Research

关键词积极关注潜能生积极面

分类号 G444 [哲学宗教—心理学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1车文博著..人本主义心理学[M].杭州:浙江教育出版社,2003:654.
2李春玲.教师应无条件积极关注学生[J].现代中小学教育,2000,16(9). 被引量：2
3张文霞.无条件积极关注对学习不良学生的转化[J].长春教育学院学报,2011,27(5):49-50. 被引量：2

二级参考文献6

1张文霞.战胜诵读困难[J].长春教育学院学报,2010,26(4):84-85. 被引量：2
2辛自强,俞国良.学习不良的界定与操作化定义[J].心理科学进展,1999,9(2):52-57. 被引量：73
3徐志刚,李会松.“无条件积极关注”——班主任的必备素养[J].中小学教师培训,2006(2):56-57. 被引量：2
4鲍亚.罗森塔尔效应及其对学业不良学生的转化[J].通化师范学院学报,2007,28(1):63-65. 被引量：7
5王梅.无条件积极关注在心理咨询中的现实意义和长远价值[J].法制与社会（旬刊）,2009(32):363-364. 被引量：4
6李金福.探析“无条件积极关注”的教育价值[J].浙江教育科学,2010(4):36-37. 被引量：3

共引文献2

1章玉凤.巧用“无条件积极关注”,让语文教学更加精彩[J].作文成功之路（中考冲刺）,2017,0(9):53-53.
2张文霞.品格优势对低年级小学生潜能的激发[J].教学与管理,2021(11):1-3. 被引量：3

同被引文献1

1沈春丽.差异教育视域下潜能生转化四部曲[J].中国德育,2016,11(17):28-30. 被引量：1

引证文献1

1易小兰.农村潜能生和城市优生比较研究[J].新课程研究（下旬）,2017,0(4):130-131.

1陈思,刘海晨,王楷清.心理咨询对课堂教学中建立和谐师生关系的启示[J].教学与管理（理论版）,2015(4):80-82. 被引量：1
2王志军.运用“无条件积极关注”提高班主任的工作实效[J].中小学教育与管理,2007(1):29-29.
3吴艳,李碧.无条件积极关注与教学[J].科教文汇,2012(4):5-6. 被引量：1
4严渝烽,张籍匀.教室是特殊的心理辅导室[J].中国西部,2013(36):90-91.
5王秋梅,陈利刚.班主任工作漫谈[J].内蒙古教育（C）,2015,0(9):30-30.
6伍晓群.增强自主体验,促进自我成长——谈电子白板在心理健康活动课中的运用[J].四川教育,2011(5):24-25. 被引量：1
7开放教学，实现学生学习的“自告奋勇”[J].教师博览（中旬刊）,2016,0(2).
8曾乃卓.从心理咨询个案看学生健全人格的培养[J].闽江学院学报,2004,25(6):111-114. 被引量：1
9史绍云.班主任应关注学生的心灵[J].中国科教创新导刊,2008(15):212-212.
10李金福.探析“无条件积极关注”的教育价值[J].浙江教育科学,2010(4):36-37. 被引量：3

基础教育研究

2016年第15期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部