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谈“念”论“读”——兼谈教学语言的规范性
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摘要
在中小学语文课堂教学中,“朗读课文”是语文阅读教学中最常用,也最基本的方法,同时也是最有效的熟悉、理解课文的途径和手段。我们也常听到语文教师在课堂上让学生“把课文念一下”或“把课文读一下”。如不细想,这“念”和“读”似乎也没太大的区别,于是,很多教师也就随随便便地按自己的习惯,想“念”就“念”,想“读”就“读”。那么,“念”和“读”难道就真的一点区别都没有吗?
作者
刁大平
机构地区
山东省荣成市寻山街道中心完小
出处
《黑龙江教育(小学版)》
2016年第9期46-47,共2页
关键词
“读”
教学语言
语文课堂教学
朗读课文
语文阅读教学
语文教师
中小学
学生
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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被引量:1
黑龙江教育(小学版)
2016年 第9期
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