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分层教学在聋校小学数学教学中的实践研究被引量：2

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摘要本文基于听力障碍学生的特点,探讨了学习数学过程中存在的问题,分别从分层实施学习、合作学习的分层和评价学生的分层对聋生的数学分层教学策略进行了探讨。

作者郑军

机构地区龙岩市特殊教育学校

出处《新校园（中旬刊）》 2016年第4期111-111,共1页 New Campus

关键词特殊教育聋生数学分层教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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